Erlinah Amal

  Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid           Sekolah sebagai suatu komunitas memiliki potensi/asset/kekuatan yang dapat dimanfaatkan untuk mendukung keberlangsungan dan kamajuan sekolah. Asset/kekuatan tersebut berkontribusi terhadap kesuksesan program yang dijalankan sekolah. program-program yang mengedepankan kepentingan murid atau program yang berdampak pada murid. program yang dijalankan sekolah merupakan program yang sifatnya berkelanjutan. Program yang diselaraskan dengan kekuatan atau asset yang dimilki sekolah.            Program yang disesuaikan dengan visi dan misi sekolah. Setiap program yang dilaksanakan pasti melalui tahapan-tahapan dari mulai perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, rencana tindak lanjut dan perbaikan. Perencanaan yang matang akan menetukan keberhasilan dan kesuksesan dari program tersebut. Rencana sebagai langkah awal akan menuntun langkah-langkah selanjutnya yang megarahkan ter...

 3.3.a.7. Demonstrasi Kontekstual_Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid Ketika aku bermimpi sendiri, itu hanyalah sebuah mimpi. Ketika kita bermimpi bersama, itu adalah awal sebuah kenyataan. Ketika kita bekerja bersama, mengikuti mimpi kita, itu adalah penciptaan surga di dunia. Setelah Anda mempelajari bagaimana membuat program yang berdampak pada murid dengan tahapan 5 D (BAGJA), melakukan monitoring dan evaluasi serta mempertimbangkan manajemen risiko, bagaimanakah Anda membuat perencanaan program yang berdampak pada murid? Untuk menjawab pertanyaan tersebut, buatlah rancangan pengelolaan program yang berdampak untuk murid dengan melibatkan rekan guru di sekolah Anda dengan menerapkan semua pengetahuan yang telah diperoleh. Rancangan program diharapkan dapat memenuhi unsur-unsur berikut: tujuan program yang berorientasi pada peningkatan kompetensi murid (misalnya kepemimpinan/literasi/toleransi, dll); menggambarkan ide-ide baru dan dapat diterapkan dengan mudah. Tujuan ...

          Sebagai seorang pemimpin baik di kelas maupun di sekolah, kita harus mampu mengidentifikasi dan mengelola segala sumber daya (aset) yang dimiliki oleh sekolah untuk dapat dijadikan sebagai keunggulan sekolah dalam rangka mendukung perwujudan visi dan misi sekolah. Sekolah dapat dikatakan sebagai suatu ekosistem karena di sanalah terjadi suatu interaksi dan timbal balik positif antara unsur hidup atau factor biotik dengan unsur tak hidup atau abiotic. Interaksi yang menciptakan keselarasan seluruh elemen yang terdapat di lingkungan ekosistem atau sekolah. interaksi yang saling membutuhkan dan keterikatan satu sama lainnya, serta saling mempengaruhi.            Ada unsur peserta didik, kepala sekolah, pendidik, tenaga kependidikan, pengawas/komite sekolah, orang tua, masyarakat lingkungan sekolah sebagai factor biotik dan unsur finansial, sarana prasarana sebagai factor abiotic. Selama ini kekurangan dan masalah se...

Pembelajaran Berdiferensiasi    Dalam modul 2. 1 ini, mengeksplor pemahaman tentang pembelajaran berdiferensiasi. CGP melakuan pembelajaran berdiferensiasi sesuai dengan pendekatannya dan pengalaman masing-masing dalam melakukan proses pembelajaran di dalam kelas dengan kebutuhan dan gaya belajar murid yang bervariasi. Menurut Tomlinson (2000) Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid. Berdasarkan pada definisi di atas pembelajaran berdiferensiasi merupakan pembelajaran yang dapat mengakomodasi semua perbedaan dan memfasilitasi keberagaman yang dibutuhkan oleh setiap individu murid.   Ada 3aspek kebutuhan belajar murid:   kesiapan belajar murid   minat  profil belajarnya.       Pembelajaran Berdiferensiasi membutuhkan persiapan guru namun pembelajaran ini dapat dilakukan di kelas karena pembelajaran tersebut dapat menye...

PGP-Angk2-Kota Palu-Erlinah-1.4-Aksi Nyata Budaya Positif Melalui Kesepakatan Kelas     A. Latar Belakang   Sekolah sebagai institusi pembentuk karakter dapat menerapkan budaya  positif   dalam bentuk nilai, keyakinan, dan kebiasaan yang berpihak pada murid agar dapat berkembang menjadi pribadi yang kritis, penuh hormat dan bertanggung jawab. Nilai-nilai ini tidak dapat dilihat secara langsung dan hanya dapat dirasakan dari cerminan kebiasaan yang ada di sekolah tersebut. Sejatinya semua warga sekolah, peserta didik memiliki nilai-nilai positif yang terpatri dalam diri masing-masing. Tujuan dari budaya postif ini adalah menumbuhkan karakter pada anak. Proses pembentukan karakter di awali dengan proses pembiasaan yang akan menjadi sebuah budaya atau pembudayaan di lingkungan sekolah. Budaya sekolah dimaknai dengan tradisi sekolah yang tumbuh dan berkembang sesuai dengan spirit dan nilai-nilai yang dianut di sekolah. Artinya, budaya sekolah ini berisi kebiasa...

RINDU  PESONA PANTAI TANJUNG KARANG Erlinah Pantai Tanjung Karang (sumber: images.app.goo.gl) Hidup bagaikan roda berputar, waktu dihabiskan dengan aktivitas keseharian yang butuh penaganan dan penyelesaian. Kesibukan itu silih berganti bermuculan tiada henti yang menimbulkan kepenatan. Kejenuhan ini membuat kita terkadang butuh suasana yang lain. Yaah… membawa pikiran ke tempat yang indah, memandang alam sebagai penghibur diri untuk refleksi  sekaligus refreshing. Seandainya bisa kan ku jelajahi alam layaknya program My Trip My Adventure . Suasana yang membosankan, memandangi screen computer input data memutuskan hari itu untuk istirahat sejenak. Tak lama video call berdering. Adik ipar sambil tersenyum sambil menanyakan kabarku. Rupanya ada undangan ke tempat wisata esoknya. Alhamdulillah, laksana pucuk dicinta ulam pun tiba. Tanpa banyak kata, kuucapkan terima kasih kepada-Nya, betapa tulus melihatku dengan segenap peluh membawaku menghilangkan sedikit stress di mata, heheh...